当一所中学的教师开端弹性上下班

杭州四季青中学：两个晚自修时刻换"迟到早退""双减假"；一个月有半响"亲情假"

对杭州四季青中学的92名教师来说，"迟到早退"不再是个问题。

在确保正常教育活动的前提下，教师们被答应每周用两个晚自修的时刻换"迟到早退"的"双减假"，一个月具有半响"亲情假"，作业日有应急的"零散假"。

2021年9月，"双减"方针两个月后，浙江省杭州四季青中学试行"教师弹性上下班作业制"。在杭州市91所初中校园里，它是最早饯别该项准则的校园之一。

"很高兴啊！"大多数教师听到这些假日的榜首反响均是如此。在教育、科研和比赛评比的深重使命中，它好像阻隔杂质的真空地带，让教师有了"松口气"的时机。这一准则也让四季青中学备受注重。

本年3月11日，全国人大代表，重庆市谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅主张：依据教育组织，积极探索推广教师弹性上下班。再次将大众的目光聚集在教师弹性作业制上。

此刻，弹性作业制已在杭州四季青中学运行了一年半的时刻。作为一份样本，这所中学的阅历，叙述的是一项细小的准则怎样被施行，并在教师集体中内化，又怎样成为要害的杠杆，支撑起作业与日子的平衡。

2月的一天，下午近4点，阳光穿过林荫，照射在"浙江省杭州四季青中学"的牌子上。校园外面的马路上，驶过寥寥几辆轿车，间或伴有一两辆电动车，显得路途分外空阔。

林伟知道，2个小时后，这条路途将充溢拥堵的车辆与急着接孩子的家长。平常，他是迎候顶峰的人之一，但这一天，他顾不得学生与家长，只想赶回家为客人烧一顿好菜。

"双减假"请起来很便利，向校园办公室请求后，不过几分钟就通过了。作为班主任，林伟提前向任课教师交接了办理作业，下午3点40分，他便能够下班了。

关于杭州四季青中学的教师来说，下午的阳光并不常见。林伟看到的，往往是暗夜华灯。他在这所中学作业10年，假如不是一年半前"弹性作业制"的施行，他很少有时机从沉重的教育使命中抬起头来，见到另一种"景色"。

自温州调到杭州后，林伟感觉教育压力变大了。他总是做班主任，将一个班从初一带到初三。他发觉到，近几年，教师们的压力来自于三方面：家长的高要求、校园的升学率、学生的全方位开展。日子就在这些压力中被搓磨了。女儿已是大学生，他仍在为初中时无法给予她满足的关怀而惋惜，在家庭分工中，也是妻子承当了更多家务，担起了照顾白叟的重担。

像林伟相同，教师们想要照顾爸爸妈妈、陪同孩子，只能挪到周末以及寒暑假。但是，也会有许多科研使命、教研活动、教师训练，充满在这些法定假日里。家长也会在这些时分，随时联络。

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻责任教育阶段学生作业担负和校外训练担负的定见》，"双减"方针开端施行。方针落到四季青中学每一位教师身上，意味着一周有两次，他们需求担负起晚保管服务，推迟至晚上8点至8点半下班。

对教师而言，作业向日子的领地又侵入了一步。英语教师韩林梅这样描绘承当晚保管服务的感触："那会形成一种幻觉——我从早到晚都在作业，一天都被作业占满了。"

校长倪敏之前是杭州市政协委员，她常常连同其他几位校长，提议注重教师的心思健康和生理健康，给教师减压。这项提议来自于她的调查——她发现，教师的日子一向让坐落作业，以至于他们"做个手术、开个小刀"的时刻，都要延后到寒暑假进行。

但是，起先也只是止于提议，她的心头有许多顾忌：没有先例，一旦开端了，会不会失掉操控、无法办理？"我是惧怕的，我不敢放手去做。"

起色呈现在2021年9月一次"上城区初中提质强校举动"的入校确诊中。倪敏明晰地记住，在确诊会议上，教导专家剖析了与该校教师的对谈后以为："该所校园教师敬业、作业尽力，但教师也有一些焦虑，感觉到压力很大，压力来自于日子与教育质量两方面。"

倪敏听到专家主张："能够施行教育部的关于教师弹性上下班的主张，给教师松绑减压。"那一刻，她似乎"吃了一颗定心丸"。

"假如92名教师都请假怎样办？"

杭州四季青中学并不顶尖，它是公办中学，生源不如民办。仅有有些特别的是，它是一所"低起点，高出口"的校园。韩林梅介绍，"咱们接纳的学生良莠不齐，但中考榜首批上线率却高于杭州市平均水平。"

校园坐落杭州市上城区，相隔不到一千米，便是杭州最大的服装批发基地——四季青服装市场。它为四季青中学带来一半的生源。学生根底良莠不齐，却能收成较大起伏的前进，压力简直全垒在教师身上。韩林梅慨叹："咱们中学最能反映杭州初中教师的作业情况。"

一个班至少有三分之一的学生需求个性化教导。为了补齐短板，教师会在午间半小时与下班后一小时里，见缝插针进行教导。"早上一个比一个来得早，下班的课后教导也一个比一个拼。"林伟介绍，为了进步升学率，针对每一届学生，都会有详细的进步方针。为了到达这个方针，这所校园的教师敬业、拼命。有时分，班主任林伟会由于学生成果提不上去而感到焦虑。

不仅是教育压力，韩林梅也发现，"不像曾经，教师只需把书教好就好了，现在非常注重学生的全面开展。本来或许更注重的是成果，现在学生的心思情况，也需求教师注重。"每个教师一同是德育教师，对心思压力重的学生进行引导，班主任也需求时刻"盯紧"学生。倪敏记住，曾有一位学生由于母亲患病，心情沉重，有一天直接冲向了六楼，班主任和任课教师当即发觉，把学生拉了下来。

倪敏本年54岁，一辈子都在这所中学教育。在教师们眼中，倪校长性情直爽，乐意紧跟新的教育潮流，也会为教师考虑，热心帮独身教师处理婚恋问题，也不惜协助搭档。与大部分校长不同，她一同也是一名一线教师——自1999年进入校园办理层，她一向没有抛弃授课教育。因而，她清楚教育压力的每一分刻度。

教导专家走后的一个星期，倪敏就招集校园办理层，谈论怎样"弹性上下班"。每一个假日都通过重复考量："双减假"是一周两个晚保管换一天"迟到"或"早退"，那一天你能够挑选早上9点30分上班，或下午3点40分下班，之所以挑选这个时刻，考虑到能够避开迟早顶峰；"亲情假"是一个月半响，在确保完结教育使命的情况下，能够用这半响陪同爸爸妈妈、子女；"零散假"连续了之前的办法，在一天的作业时刻内，抽出2个小时作为应急。

听到这些假日的榜首反响，是惊奇。在例行的教师会议上，英语教师董芳芳榜首次传闻这些假日，她记住，等校长解说完，在作业平台上看到，相应的假日请求栏目现已注册，从这一天就开端正式施行，她才感到结壮，"感觉特别高兴。"

那几天，在食堂、在办公室，在攀谈的中止处、歇息的空隙中，我们都在谈论这些假日。"什么样的情况下我能够用到这些假？""它怎样运用？什么时刻能够运用？""批阅到什么层面，需求校长赞同吗？"

一两个月之后，教师们都亲身尝试过这些假日，谈论的声响才渐渐削弱下去。

准则真施行行后，倪敏也胆战心惊："假如92名教师都请假怎样办？会不会呈现无休止的请假，或许一个教师每天都请假？"试行了一个月之后，她做了一个核算，发现请假的教师人次在可控范围内，才放下心来，"彻底狗狗币行情是可控的。"鄙人一个学期，她又为教师增加了30分钟课间运动的项目。

这个项目在网上掀起了小小的涟漪。"这样教师更累了。""能不能放过教师？""教育作业最怕瞎指挥。"倪敏把这些谈论看在眼里，"每一个变革都是有压力的。"她以为，这个争议只是是施行弹性作业制过程中不可避免的波涛，作为最早的试点之一，周围校园都在注重着这项准则的成与败。

"只需校园里的教师以为这是好的，我就能够做下去。"倪敏觉得，教师们也的确从中得到了好处。有一些教师还会问她："我有两个晚保管，能不能一周两次双减假？"

好像做一道管用题，董芳芳"核算"着运用这些为数不多的假日。

她把一个月半响的"亲情假"用来陪母亲治病。上一年，六十多岁的母亲得了癌症，病况安稳后，需求每三个月来杭州医院做一次查看。大医院流程杂乱，董芳芳有必要亲身参加，陪母亲问诊。

一周一次的"双减假"，则被用来接送小学四年级的女儿。早年，她上班时刻比女儿上学早，下班时刻比女儿放学晚，女儿被爷爷奶奶接送着长大。但女儿会撒娇、赖皮，请求董芳芳呈现在她的校园门口。但是，周末带女儿出去玩，是她仅有能补偿的方法。现在，她一周能有一次时机接送女儿，"现在假如我跟我女儿说，我明日能去接你，她可高兴了。"

董芳芳对假日的运用是教师中最有代表性的一例。这所中学教师的平均年龄是40岁。一个最常见的教师画像是，上有白叟奉养、下有小孩照顾的中年集体，日子压力并不小。弹性作业制的施行，让教师得以回到日子的领地。

林伟一向懊悔，在过往的许多年里，自己没能参加一项女儿校园举办的亲子活动。曾经，林伟无法于"日子中的许多东西都需求为作业退让"。上一年，林伟运用了一次"双减假"，用来招待一位远道而来的老友。这是林伟榜首次感觉到"我不必为了作业，抛弃我日子的某一件作业。"韩林梅也会用"双减假"重拾年轻时的喜好，与老友打打球、一同训练。

韩林梅说，"这是双赢的，教师们有了日子的一同，教育质量也不会受到影响。假如我今日计划请‘双减假’，作业时我的功率会更高，学生也会进步自己学习功率。下班后，其他教师也会很自然地承当起办理班级的使命。"

一年半的时刻里，这些假日现已内化进教师的作业与日子中。他们了解哪一项假日更适合自己，文科教师会常常运用下午的"双减假"，由于早上需求陪同学生晨读，理科教师则没有这个顾忌。假日也并非适用于每一天，他们一般选在没有课，也没有教研活动的时分，才会请求运用这些假。

教师有"松一口气"的挑选

倪敏坦言，这只是是她能够做到的，一项微乎其微的作业，"不能彻底减轻教师的压力"。

要确保升学率、保证教育质量，弹性作业制在这时很难发挥作用。作业一忙起来，使命深重的教师会挑选抛弃假日。吴君便是其间一位。自弹性作业制施行一年半以来，她请假的次数不超越10次。这笔账很简单算清楚——作为数学教师，她会有一种"挂念"，"下课后我要给学生答疑，我走了今日的答疑没处理，明日又会有新的疑问发生。"而相比起校园里等候答疑的数十位孩子，吴君的家里只要一个孩子，"儿子能够晚点回去再管他。"

压力仍是存在，但这个准则的含义在于，在应对压力时，给予了教师"松一口气"的挑选。

没成为教师之前，韩林梅没想到教师是一份如此"作业和日子边界含糊"的作业。从业13年，作业逐步侵占了她的日子，她常常觉得自己停不下来，真实歇息放松的时分，她也习气性地会翻看手机有没有呈现家长的新消息。

对她而言，这个准则好像音乐的休止符，给了她一个"怠慢作业节奏"的时机。现在，一个月有一两次，指针指向下午3点40分的时分，她会收拾好自己的东西，告知学生："教师今日要提前下班了。"

"没问题。"学生们与她愉快地道别。

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